1. PPT 地球演变与生物起源和进化简史

2. 论述先有蛋还是现有鸡

3. 蓝藻起源和发生的背景，对现在治理蓝藻水华有何知道意义？

4. 名词解释：生态，碳汇

5. PPT: 阐述你对限制因子概念和原理的理解，并说明在水中碳、氮、磷等营养物质中一种元素较多，而其它元素较少时是否会发生富营养化（可以用化学中的溶度积理论说明）？

6. 硬骨鱼类和软骨鱼类分别发生在什么地址年代？

7. PPT: 阐述温跃层的概念、类型（季节性温跃层和永久性温跃层等）和形成机理以及在不同水体中对生态系统的影响　(讲述10分钟)

8. 淡水生物和海水生物适应盐度分界线？

9. PPT：查阅相关资料，结合水流和温跃层对水生生物的影响，说明河湖联通对富营养化水体生态修复的重要意义。(讲述10分钟)

10.　PPT 或书面作业，说明“生殖帮手”的概念以及存在的意义。

11. 概念：种群、r-选择者、k-选择者。

12. 种群年龄结构三种类型及其对种群规模发展的影响。

附加题，可以用ppt表达，但时间不能超过10分钟：用行为生态学里面基因或信息以及膜的阻隔导致的自私性，说明为什么美丽的爱情都是以悲剧收场，以及三观一致对人与人交往的重要意义。

13. 环境恶化以后，其群落中的优势种会发生什么变化，群落的生物多样性会发生什么变化，群落的总生物量会发生什么变化？

14. 为什么有些鱼类被捕捞到的个体，都是一样大小的？

15. PPT，描述捕食者和被捕食者的关系，以及影响因素

16. 叙述牧食链过程中生物量之间的关系和生产量之间的关系；

17. 叙述食物网的概念和功能。

18. ppt 举例说明牧食链和食物网及其各自功能

作业点评（2019/10/13）

1.　地球起源和生命简史的PPT做得普遍很好。同学们动了脑筋查阅了大量的资料，希望今后分析某一个生物时多从其起源来分析，这样更有逻辑性。

2.　鸡和蛋的问题普遍答得不好。极端的答案甚至是既然是鸡蛋，当然是鸡生的蛋，所以先有鸡后有蛋。有的同学从爬行动物起源进化到鸟开始论述，主要是拘泥于鸡和蛋的定义。因为追溯这个问题，最终追溯到休眠体和生命体哪个先产生的问题，进一步追溯到休眠体和生命体最开始是不是在同一个环境中存在的。我的观点是休眠体和生命体最开始不是在同一环境下的，第一个生命以休眠体产生在不适合该生命体发育的环境，因为它生长发育需要的诸多条件，很难同时满足，只有在遇到特定条件，才发育成能够复制自己的生命体。这个过程有点像世代交替，低等生物常见的一种生活方式，每个阶段在不同的环境。高等生命的变异可以发生在与生命体相同环境，是因为有了干细胞和体细胞之分，体细胞和干细胞生存在不同的环境中，所以干细胞变异以后可以直接影响现实的生命体。

在同学们的各种假说中，以上述观点，我认为是最合理的。一个问题，确实可以有不同的解释，但必须符合科学的逻辑。

3. 生态：生物生存的状态，包括该生物的生理状态和其赖以生存的非生物环境和生物环境的状态。

4.　碳汇：指的是二氧化碳被生命体转变为有机物并储存的过程，包括合成过程、转移过程和存储过程。包括植物的固定、食物链的转化和浓缩、海底和地壳深处及寒冷或缺氧的地区储存。

5. 蓝藻发生的历史，给我们的启示是，蓝藻发生在还原状态的环境，所以恶化的水环境，尤其低氧、浑浊、低pH是蓝藻能够发生的环境，而这样的环境其它藻类无法生存，所以就只有蓝藻生存了，蓝藻中的微囊藻个体小，繁殖快，但在好的环境中竞争能力并不强，所以才会有其它藻类出现。所以蓝藻并非使环境恶化的真凶，而是环境恶化了才会有蓝藻，合理促进蓝藻的发生，是修复环境的第一步。

6. 限制因子：是指生物赖以生存和繁盛的所有生态因子中，某一时间和空间内起限制作用的因子。在一定范围内，各因子之间的关系类似于难溶物质的溶度积原理，即一个因子的充足，可以降低其它因子的限制的阈值，例如水体富营养化发生，碳、氮、磷之中一种营养因子的充足，可以增加藻类利用其它营养元素的能力；但如果超过一定限度，太小或太大，该因子也会成为限制因子，如植物营养的微量元素等。

7. 温跃层，同学们写了过多的海洋温跃层，而淡水的内容比较少，甚至混淆，比如概念用海洋的叙述，而后面又是淡水的内容。

作业中可以看到，有的同学非常出色，这其中尤其以李瑞和邓欣等较为突出，希望同学们向他们一样，认真学习。

欢迎光临水科学网